以愛為底色，做有溫度的教師

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/span>形象地揭示了教育的本質(zhì)就是心靈之間的對話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的學校，其實就是一個有溫情的校長帶著一群有責任的人用心做教育，傳遞溫度和熱量，點燃學生的夢想和激情，拓寬他們生命的長度和寬度。

教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè)。教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的溫度，來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。責任是教育者的內(nèi)在溫度、當教師把責任心升華為愛心，把職業(yè)升華為事業(yè)，我們的工作就有了愛的溫度。做有溫度的教育者，培養(yǎng)學生健全的人格；做有溫度的教育者讓學校成為學生的精神家園。

教育的心靈契約關鍵是教師崇高的師德。作為一名教師，我們在“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中，不斷地給學生以思想的啟迪和文化的滋養(yǎng)，以高尚的情操和深厚的修養(yǎng)。教師要堅守人格底線，守望精神家園才能更好的影響學生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)渲?。偉大的教育學家陶行知曾說：“千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。”教育的目的首先是教會學生做人，提升學生人格，涵養(yǎng)學生素質(zhì)；然后教學生做事、傳授專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。教育的宗旨在于立德樹人，這意味著真正的教育是一個潛移默化的浸潤過程。教育要直指人心，要能給予學生發(fā)展的動力，并引導其向善。為人師者，當有誨人不倦之精神，教育才能有溫度。

當今時代，每一位年輕教師都應當以學高為師，德高為范的精神潛移默化地影響學生的行為。要了解學生地向師心理，教師的每個細微的言行舉止，都是學生精神成長的風向標。在教育教學過程中要堅持以愛為底色，做有溫度的教師。

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